Решить педагогическую ситуацию Учитель сформулировал одну из целей урока по теме «Начало Великой отечественной войны» как выявление причин поражений Красной армии в 1941 г. Для этого он решил на первом этапе урока создать проблемную ситуацию: накануне войны советскому обществу преподносилась идея, что в случае нападения Германии, в первые же дни война будет перенесена на территорию противника, однако после нападения вермахт прорвал оборону Красной Армии и оккупировал значительную территорию СССР. Вся дальнейшая логика урока исходила из проблемного вопроса, соответствующему цели, поставленной учителем: «Почему остановить немецко-фашистские войска удалось только под Москвой»?
Однако, дети задумки учителя не поняли, и сформулировали проблемный вопрос: «Насколько значимой для СССР была помощь союзников по антигитлеровской коалиции в этот период»?
Как учителю поступить в этой ситуации
Попробуйте спланировать дальнейший ход урока с учётом сложившейся ситуации.
Решить педагогическую ситуацию Учитель сформулировал одну из целей урока по теме «Начало Великой отечественной войны» как выявление причин поражений Красной армии в 1941 г. Для этого он решил на первом этапе урока создать проблемную ситуацию: накануне войны советскому обществу преподносилась идея, что в случае нападения Германии, в первые же дни война будет перенесена на территорию противника, однако после нападения вермахт прорвал оборону Красной Армии и оккупировал значительную территорию СССР. Вся дальнейшая логика урока исходила из проблемного вопроса, соответствующему цели, поставленной учителем: «Почему остановить немецко-фашистские войска удалось только под Москвой»?
Однако, дети задумки учителя не поняли, и сформулировали проблемный вопрос: «Насколько значимой для СССР была помощь союзников по антигитлеровской коалиции в этот период»?
Как учителю поступить в этой ситуации
Попробуйте спланировать дальнейший ход урока с учётом сложившейся ситуации.
Однако, дети задумки учителя не поняли, и сформулировали проблемный вопрос: «Насколько значимой для СССР была помощь союзников по антигитлеровской коалиции в этот период»?
Как учителю поступить в этой ситуации
Попробуйте спланировать дальнейший ход урока с учётом сложившейся ситуации.
Похожие вопросы
Не можешь разобраться в этой теме?
Обратись за помощью к экспертам
Гарантированные бесплатные доработки
Быстрое выполнение от 2 часов
Проверка работы на плагиат
Интересные статьи из справочника
Поможем написать учебную работу
Отвечай на вопросы, зарабатывай баллы и трать их на призы.
Подробнее
Подробнее
Для того чтобы корректно реагировать на вопросы учеников и уважать их интересы, учитель должен изменить ход урока, отклонившись от изначального плана.
В данной ситуации учитель может принять следующие шаги:
Поддержать интерес учеников к вопросу о помощи союзников во время Великой отечественной войны, обратить внимание на важность этого аспекта и на его влияние на исход войны.Обсудить с учениками вопрос о помощи союзников, рассмотреть их вклад в борьбу против фашистской Германии, и как это повлияло на исход войны.Постепенно перейти к обсуждению альтернативного вопроса, связанного с остановкой немецко-фашистских войск под Москвой, и объяснить, почему именно в этом месте Красной Армии удалось остановить врага.При желании учеников можно вернуться к изначальной цели урока и рассмотреть причины поражений красной армии в 1941 году, включая помощь союзников в контексте.Важно помнить, что уроки должны быть интерактивными, а диалог с учениками - открытым. Поддерживая интерес учеников и адаптируясь к их запросам, учитель сможет сделать урок более понятным и увлекательным для всех участников образовательного процесса.