Кратко и по существу — как учились в Древнем Египте:
- Кто и где учился. Государственное формальное обучение было доступно главным образом мальчикам из семей чиновников и ремесленников, готовивших писцов и жрецов; большинство детей учились дома или у наставника в мастерских (ремесленники, торговцы, сельские). Девушки в основном осваивали домашние навыки, реже — религиозные или медицинские роли.
- Учебные заведения. Основные центры обучения — храмовые школы и так называемые «Дома жизни» (пер-анх), а также приписанные к административным учреждениям школы писцов.
- Программа и предметы. Основа — письмо и счёт: чтение и письмо иероглифами и иератическим письмом, арифметика (рациональные дроби, задачи на площадь и объём для землемерных и хозяйственных нужд), законы и делопроизводство, религиозные тексты, гимны, «наставления» (морально-этическая литература), медицина и ремесленные навыки для специализированных училищ. Источники (например, Риндский математический папирус) отражают учебные задачи ($\sim 1650\text{г. до н. э.}$).
- Методы обучения. Большой упор на заучивание и переписывание: ученики переписывали образцовые тексты и упражнения на папирусе, глиняных черепках (остраконах) или дощечках; использовались диктовки, копирование ошибок и образцов, практическая работа при администрации или храмах.
- Материалы и инструменты. Тростниковые каламы, чернила, палитры, папирус, деревянные дощечки и остраконы — на них велись упражнения и контрольные записи.
- Дисциплина и продолжительность. Обучение было строгим, часто с телесными наказаниями за ошибки; подготовка писца или жреца могла занимать значительное время — десятилетие или более ($10\text{–}12\text{лет}$ в зависимости от уровня и специализации).
- Социальный эффект. Профессии, связанные с письмом и храмом, давали социальный подъем и стабильную карьеру; образование было механизмом социальной мобильности для способных детей.
В общем: обучение сочетало формальную храмово-бюрократическую подготовку (письмо, счёт, религиозная и административная грамотность) с ремесленным и домашним образованием, опиралось на переписывание и практику и было относительно закрыто для низших слоёв.