А что такое (по) вашему вообр..жение?
Если(бы) мы ответили что(нибудь) (в)роде того что это «солнце иску..тва» или его «святая святых» то этот ответ завёл(бы) нас в такие заумные чащи что из них оставался(бы) только один выход бегство от своего соб..седника.
Это свойство человека пользуясь запасом жизне(н, нн)ых наблюдений мыслей и чу..ств созд..вать (на)ряду с действит..льно-стью вымышле(н, нн)ую жизнь.
Наст..ящая ж..знь большая и сложная и человеку н..когда (не)удастся узнать её цел..ком и (во)всём разнообразии.
Да многое он и (не)может увид..ть и пер..жить.
(На)пример он (не)может пер..нестись на много лет назад и бесед..вать с Гоголем бродя по улицам Рима.
Или смотреть с палубы на Тихий океан усея(н, нн)ый звёздами. Хотя(бы) потому(что) этот человек н..когда в жизни (не)видел даже моря.
А человек хочет знать и пер..жить всё.
И вот вообр..жение даёт ему то что (не)мож..т дать действит..льность.
Вообр..жение заполняет пустоты человеч..ской жизни.
(По К. Паустовскому)
1. Определите стиль (подстиль) текста.
2. Выпишите фразеологизм из второго предложения.
3. Выпишите из 3-го предложения деепричастие. Сделайте его морфемный разбор.
4. Среди предложений 5–7 найдите осложнённое вводным словом. Укажите номер предложения и выпишите вводное слово.
5. Найдите среди предложений 4–6 сложносочинённое предложение. Укажите его номер, выпишите из него грамматические основы.
6. Среди предложений 8–10 найдите сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. Укажите его номер; выпишите из него подчинительный союз.
7. В одном-двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.
А что такое (по) вашему вообр..жение?
Если(бы) мы ответили что(нибудь) (в)роде того что это «солнце иску..тва» или его «святая святых» то этот ответ завёл(бы) нас в такие заумные чащи что из них оставался(бы) только один выход бегство от своего соб..седника.
Это свойство человека пользуясь запасом жизне(н, нн)ых наблюдений мыслей и чу..ств созд..вать (на)ряду с действит..льно-стью вымышле(н, нн)ую жизнь.
Наст..ящая ж..знь большая и сложная и человеку н..когда (не)удастся узнать её цел..ком и (во)всём разнообразии.
Да многое он и (не)может увид..ть и пер..жить.
(На)пример он (не)может пер..нестись на много лет назад и бесед..вать с Гоголем бродя по улицам Рима.
Или смотреть с палубы на Тихий океан усея(н, нн)ый звёздами. Хотя(бы) потому(что) этот человек н..когда в жизни (не)видел даже моря.
А человек хочет знать и пер..жить всё.
И вот вообр..жение даёт ему то что (не)мож..т дать действит..льность.
Вообр..жение заполняет пустоты человеч..ской жизни.
(По К. Паустовскому)
1. Определите стиль (подстиль) текста.
2. Выпишите фразеологизм из второго предложения.
3. Выпишите из 3-го предложения деепричастие. Сделайте его морфемный разбор.
4. Среди предложений 5–7 найдите осложнённое вводным словом. Укажите номер предложения и выпишите вводное слово.
5. Найдите среди предложений 4–6 сложносочинённое предложение. Укажите его номер, выпишите из него грамматические основы.
6. Среди предложений 8–10 найдите сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. Укажите его номер; выпишите из него подчинительный союз.
7. В одном-двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.
Если(бы) мы ответили что(нибудь) (в)роде того что это «солнце иску..тва» или его «святая святых» то этот ответ завёл(бы) нас в такие заумные чащи что из них оставался(бы) только один выход бегство от своего соб..седника.
Это свойство человека пользуясь запасом жизне(н, нн)ых наблюдений мыслей и чу..ств созд..вать (на)ряду с действит..льно-стью вымышле(н, нн)ую жизнь.
Наст..ящая ж..знь большая и сложная и человеку н..когда (не)удастся узнать её цел..ком и (во)всём разнообразии.
Да многое он и (не)может увид..ть и пер..жить.
(На)пример он (не)может пер..нестись на много лет назад и бесед..вать с Гоголем бродя по улицам Рима.
Или смотреть с палубы на Тихий океан усея(н, нн)ый звёздами. Хотя(бы) потому(что) этот человек н..когда в жизни (не)видел даже моря.
А человек хочет знать и пер..жить всё.
И вот вообр..жение даёт ему то что (не)мож..т дать действит..льность.
Вообр..жение заполняет пустоты человеч..ской жизни.
(По К. Паустовскому)
1. Определите стиль (подстиль) текста.
2. Выпишите фразеологизм из второго предложения.
3. Выпишите из 3-го предложения деепричастие. Сделайте его морфемный разбор.
4. Среди предложений 5–7 найдите осложнённое вводным словом. Укажите номер предложения и выпишите вводное слово.
5. Найдите среди предложений 4–6 сложносочинённое предложение. Укажите его номер, выпишите из него грамматические основы.
6. Среди предложений 8–10 найдите сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. Укажите его номер; выпишите из него подчинительный союз.
7. В одном-двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.
1
Helper
Стиль текста можно определить как художественно-публицистический.Фразеологизм: "светая святых".Деепричастие: создавая. Морфемный разбор: созд (корень) - а (суффикс) - в (окончание) - ая (окончание).Осложненное вводным словом предложение: "Это свойство человека, пользуясь запасом жизненных наблюдений, мыслей и чувств, создавать наряду с действительностью вымышленную жизнь."Сложносочиненное предложение: "Настоящая жизнь большая и сложная и человеку никогда не удастся узнать её целиком и вовсем разнообразии."Сложноподчиненное с придаточным изъяснительным предложение: "И вот воображение даёт ему то, что не может дать действительность." Подчинительный союз: что.Главная мысль текста заключается в том, что воображение заполняет пустоты человеческой жизни, давая человеку возможность переживать и узнавать то, что недоступно в реальности.
Ответить
20 Апр
в 12:41
Похожие вопросы
Не можешь разобраться в этой теме?
Обратись за помощью к экспертам
Гарантированные бесплатные доработки
Быстрое выполнение от 2 часов
Проверка работы на плагиат
Интересные статьи из справочника
Поможем написать учебную работу
Отвечай на вопросы, зарабатывай баллы и трать их на призы.
Подробнее
Подробнее
