Комплексный анализ текста № 12
1.Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и объясняя свой выбор графически:
(1)Реч(?) человека (его произн..шение, характер интонаци(и/е), особенно н..бор и выбор слов) всегда служ(и/е)т яркой и, как правило, безошибочн(а/о)й хар..ктеристикой культурн(а/о)го и интеллектуальн(а/о)го уровня каждого из нас. (2)И значит, реч(?) наша, если пользоваться извес(?)ной пословицей, - это и та одёжка, по которой нас встр..чают, и тот ум, по которому обычно пров..жают. (3)Заметьте – и то и другое вместе! (4)Как (не)вспомнить (з/с)десь слова древн..греческого философа Сократа: (5)«З..говори, чтоб я тебя увид(и/е)л!» (Н.Матвеева)
2. Определите тему текста.
3. Определите идею текста.
4. Определите тип речи.
5. Определите стиль речи.
6. Укажите номера предложений, в составе которых есть односоставное о/л предложение. Подчеркните в них сказуемые.
7. Выпишите из текста два составных именных сказуемых.
8.Из предложения № 4 выпишите словосочетание с типом подчинительной связи СОГЛАСОВАНИЕ.
9. Из предложения № 4 выпишите словосочетание с типом подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ.
10. Из предложения № 1 выпишите словосочетание с типом подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ.
11. Выпишите из текста два глагола в повелительном наклонении. Выделите в них морфемы.
12. Выпишите из текста глагол в изъявительном наклонении.
13. Из предложения № 5 выпиши слово, в котором все звуки мягкие.
14. Выпишите из текста два разносклоняемых существительных.
Комплексный анализ текста № 12
1.Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и объясняя свой выбор графически:
(1)Реч(?) человека (его произн..шение, характер интонаци(и/е), особенно н..бор и выбор слов) всегда служ(и/е)т яркой и, как правило, безошибочн(а/о)й хар..ктеристикой культурн(а/о)го и интеллектуальн(а/о)го уровня каждого из нас. (2)И значит, реч(?) наша, если пользоваться извес(?)ной пословицей, - это и та одёжка, по которой нас встр..чают, и тот ум, по которому обычно пров..жают. (3)Заметьте – и то и другое вместе! (4)Как (не)вспомнить (з/с)десь слова древн..греческого философа Сократа: (5)«З..говори, чтоб я тебя увид(и/е)л!» (Н.Матвеева)
2. Определите тему текста.
3. Определите идею текста.
4. Определите тип речи.
5. Определите стиль речи.
6. Укажите номера предложений, в составе которых есть односоставное о/л предложение. Подчеркните в них сказуемые.
7. Выпишите из текста два составных именных сказуемых.
8.Из предложения № 4 выпишите словосочетание с типом подчинительной связи СОГЛАСОВАНИЕ.
9. Из предложения № 4 выпишите словосочетание с типом подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ.
10. Из предложения № 1 выпишите словосочетание с типом подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ.
11. Выпишите из текста два глагола в повелительном наклонении. Выделите в них морфемы.
12. Выпишите из текста глагол в изъявительном наклонении.
13. Из предложения № 5 выпиши слово, в котором все звуки мягкие.
14. Выпишите из текста два разносклоняемых существительных.
1.Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и объясняя свой выбор графически:
(1)Реч(?) человека (его произн..шение, характер интонаци(и/е), особенно н..бор и выбор слов) всегда служ(и/е)т яркой и, как правило, безошибочн(а/о)й хар..ктеристикой культурн(а/о)го и интеллектуальн(а/о)го уровня каждого из нас. (2)И значит, реч(?) наша, если пользоваться извес(?)ной пословицей, - это и та одёжка, по которой нас встр..чают, и тот ум, по которому обычно пров..жают. (3)Заметьте – и то и другое вместе! (4)Как (не)вспомнить (з/с)десь слова древн..греческого философа Сократа: (5)«З..говори, чтоб я тебя увид(и/е)л!» (Н.Матвеева)
2. Определите тему текста.
3. Определите идею текста.
4. Определите тип речи.
5. Определите стиль речи.
6. Укажите номера предложений, в составе которых есть односоставное о/л предложение. Подчеркните в них сказуемые.
7. Выпишите из текста два составных именных сказуемых.
8.Из предложения № 4 выпишите словосочетание с типом подчинительной связи СОГЛАСОВАНИЕ.
9. Из предложения № 4 выпишите словосочетание с типом подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ.
10. Из предложения № 1 выпишите словосочетание с типом подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ.
11. Выпишите из текста два глагола в повелительном наклонении. Выделите в них морфемы.
12. Выпишите из текста глагол в изъявительном наклонении.
13. Из предложения № 5 выпиши слово, в котором все звуки мягкие.
14. Выпишите из текста два разносклоняемых существительных.
Не можешь разобраться в этой теме?
Обратись за помощью к экспертам
Гарантированные бесплатные доработки
Быстрое выполнение от 2 часов
Проверка работы на плагиат
Интересные статьи из справочника
Поможем написать учебную работу
Отвечай на вопросы, зарабатывай баллы и трать их на призы.
Подробнее
Подробнее
Речь человека (его произношение, характер интонации, особенно набор и выбор слов) всегда служит яркой и, как правило, безошибочной характеристикой культурного и интеллектуального уровня каждого из нас. И значит, речь наша, если пользоваться известной пословицей, - это и та одежка, по которой нас встречают, и тот ум, по которому обычно провожают. Заметьте – и то и другое вместе! Как не вспомнить здесь слова древнегреческого философа Сократа: «Заговори, чтоб я тебя увидел!» (Н.Матвеева)
Тема текста - речь человека как отражение культурного и интеллектуального уровня.
Идея текста - речь человека является важной составляющей его образа и характеристикой его уровня культуры и интеллекта.
Тип речи - публицистический.
Стиль речи - официально-деловой.
Предложение № 2 (и значит, речь наша, если пользоваться известной пословицей, - это и та одежка, по которой нас встречают, и тот ум, по которому обычно провожают.) - односоставное определенно.
служит яркой; является важной.
слова древнегреческого философа Сократа.
заговори, чтоб я тебя увидел.
как не вспомнить.
пользоваться - пользо/ваться; встречают - встре/чают.
служит.
известной.
характеристикой; уровня.